项目地点
江西省九江市
项目规模
规划用地：28646.18平方米
建筑面积：17347.82平方米
项目简介
总体构思与设计理念
1.以舒适步行尺度为依据的多中心布局
校园基地呈现近似矩形，南北长约400米，东西宽约50~80米，从用地的南端步行到北端需要10分钟。在这样一个尺度的校园社区中，采取复合式的功能分区，使得教学区尽量靠近活动场地减少步行距离，同时又进行有效隔挡防止噪声和保持安全防护距离。规划方案以人本原则为指导，以步行尺度为基准，强调完整而有序的外部空间以及合理的功能布局。建筑布局紧凑，形成整体，创造密度适宜，尺度亲切的簇群式建筑空间。簇群中心之间通过步行为主的联系轴线，形成联系紧密的多中心结构。
2.教学与活动交往并重的多中心布局
在信息技术迅速发展，社会日益网络化、资讯化的今天，教育的内涵与方式已有了很大的变化，学校的教育从以往单一的由老师向学生灌输，变为更强调面对面的交流与接触。校园内教学的场所也由课堂向课外扩展，室外场所、生活空间都将成为师生思辩交流的场所,这些理念都应在规划设计中有所体现。规划方案中教学簇群与活动簇群分布于步行带的一侧，形成了交往区与教学区平行布置的模式，这种模式复合了教学与生活完全融合的传统书院模式和纯粹功能分区的中小型校园模式。
3.整体式发展的生态校园
建筑形成整体式发展，形成相对独立又高效运作的系统。同时建筑分布集中，从而形成了建筑围合在活动场地的总体布局,使各建筑组团对基地内的生态空间有最大的接触面积，实现建筑与环境最大程度的融合。
基于场地的面积以及我们设计的整体布局，我们产生了让建筑在环境中生长的概念，我们特意以环绕的景观布局为主，形成了以绿色为主、以环境为主的生态校园。
4.用地布局
4.1 用地布局原则
1）功能分区明确、布置合理、联系方便、满足教学与活动的要求，并提供一定的交往与休息空间。合理布局两个相对独立的功能区域，成为有机统一的整体。
2）合理布置体育活动区域和建筑功能，解决出入口的空间处理，以及校园内部交通流线的组织，保持外界、基地内部良好的交通联系，出入口和内部道路符合人流与车流的集散要求，各运动流线保持顺畅、便捷。
3）校区建筑布置考虑总体景观，与周边环境相协调。使建筑与生态环境结合，并利用景观创造校园特色。
4.2 总平面布局
根据学校性质和特点，遵照有关布置原则，结合地块特征进行总平面布置，利用地形布置了300米环形塑胶跑道。校园以舒适的步行尺度为依据，形成教学与活动交往并重的多中心布局，各建筑组团用步行系统与环型道路把整个校园联成一个整体：
合理选择入口，使校园与城市联网。通过引入入口景观广场，增加校前空间校园氛围。
形成教学与活动交往并重的整体布局。通过合理布置活动区、教学区、屋顶体育场所和图书空间，加强了校园的氛围。以入口景观广场为主线，通过建筑序列以及步行道整合个建筑组团和功能单元，营造尽可能多近的的空间尺度和交往的场所。
功能分区动静分离，活动区与教学区分隔，教学教室与实验教室分离，功能辅助教室与教学教室由连廊分隔，食堂，篮球馆共同形成双向学生中心。
5.道路和绿地系统规划
5.1 道路系统规划
车行——沿建筑群外围设置消防环路，形成畅通的车行路线与消防通道，原则上可以高效快捷联系各区。
校园道路为消防环道，采用4米宽路。自行车道不另设。
地下停车库——为保证校区有良好的校园环境和正常的交通秩序，规划中在建筑物地下室集中设置了机动车停车库。对车辆进入校区进行有效控制和管理。
5.2 绿地系统规划
整个新校区按花园式、生态型校园进行建设，以景观大道、教学楼及屋顶绿化，将建筑群的庭院绿化联为一体，创造独特的绿化开敞空间和优美的校园环境。
校园内适当安排水池和山石，利用各种植物组成多种空间，采用园林手法设计亭、阁、雕塑、小品、喷泉等。此外，在建筑周围、出入口广场及路旁、屋顶花园，采用点、线、面相结合的手法进行绿化设计，栽植常绿灌木或种植花圃及草坪，道路两旁设置路灯、座凳。
景观元素控制：
座椅：座椅的选择及安置、意义至关重要，在某种程度上决定了开放空间设计的成功与否。
标志牌：环境标志牌在帮助识路方面，起着相当重要的作用，成功的环境标志牌可增强局部及校园景观的统一性。
废物箱：校园内配备的废物箱应设计纯朴、耐用、不易破坏及易于维护，废物箱采用废物分类收集方式，增强学生的环保理念。
公共艺术雕塑小品：配备与校园环境相适应的特定形式艺术品，主题应有着高度的启迪感，从而增强知识性，学员交互性及教育意义。
项目图集
